技工學校開設以數控加工技術為代表的“機電一體化”機械類新專業(yè)，強化數控技藝，培養(yǎng)新型的技能人才，是加快發(fā)展我國數控機床工業(yè)的需要。國際上數控技術的飛速發(fā)展和國家對發(fā)展數控技術的迫切要求，既向職業(yè)教育提出了挑戰(zhàn)，也賦予職業(yè)教育以新的主要責任，我們要責無旁貸地把這項工作作好。
優(yōu)化專業(yè)體系，深化教改教研，是培養(yǎng)數控加工技能人才的關鍵中等職業(yè)技術教育培養(yǎng)目標，決定教學計劃和教學內容安排。在市場經濟體制下，舊的教學體系、教學內容已不適應形勢要求，必須不斷深化教改。要以新技能訓練為核心確定教學內容和課程設置。具體設想如下：在理論課方面，應在原有的政治、語文、數學、機械制圖、金屬材料與熱處理、公差與配合、機械基礎、機加工工藝(或維修鉗工工藝)、電子電工技術基礎等科目的基礎上，添加機電英語、機電控制技術基礎、數控機床加工工藝基礎、數控機床原理及應用基礎、數控機床操作與編程、數控機床維護修理技術、計算機應用基礎等科目。而在職業(yè)技能方面，應注重抓好機械加工(或維修鉗工)操作技能訓練與考核(中級)、電工電子技術操作技能訓練與考核(初級)、計算機應用能力(CAD/CAM)操作技能訓練與考核(初級)、數控機床操作與編程(或數探機床維修)技能訓練與考核(中級)。
